1、转变教育教学观念，树立现代教学理念

   树立培养高级应用型人才的理念，努力实现“四个转变，四个确定”，即转变以理论、继承为中心的教育思想，确立应用教育的观念；转变以发展智力为中心的教育思想，确立全面发展的教育观念；转变以做事为中心的教育思想，确立全面素质教育的观念；转变以教师为中心的教育思想，确立以人为本的主体教育观念。

 2、加强师资队伍建设，提升生物技术主干课程教学团队建设水平

 （1）通过引进与培养学科领军人物、学科带头人、骨干教师等方式，进一步优化生物技术主干课程省级教学团队的学历、学缘、年龄和职称结构，形成一支科学合理的可持续发展的师资队伍。

 （2）创造条件，鼓励青年教师攻读博士学位，列支足额经费支持5-7人/年参与高规格的学术交流、学术培训活动等。派出中青年教师到国内外著名大学与科研机构做访问学者和接受短期培训，邀请国内外知名专家来院讲学。

 （3）通过青年教师指导制度、教学竞赛、听课评课、集体备课等方式，提高青年教师教学水平和能力。

 （4）完善教研室活动制度，通过教研室活动提升教师的业务能力和教学研究能力；加强对教学内容和方法手段的研究，形成人人参与教学研究的氛围。

 3、改进教学内容与方法，促进教学水平和学生能力的提高

 （1）加大教学内容的调整力度，使教学内容体现前瞻性、科学性、新颖性和应用性的特征。要在现有的课程体系中删除陈旧过时的知识，增加有关生物技术研究的前沿新知识，把最新的生物技术研究成果融入到日常的教学中，加强生物技术研究和环境化学、物理、计算机等学科间交叉渗透，以丰富学生的综合知识、扩大学生的视野。

（2）改革教学方法、方式，注重培养学生的能力。拚弃“注入式、填鸭式”的教学方法，逐步实现低年级学生的学习指导型、高年级学生的专业讲座型和开发应用型的教学模式，建立起平等和谐的师生关系，提倡师生共同研讨问题，通过启发式、讨论式、研究式等教学方法，培养学生的开拓精神、创新能力和参与意识。

（3）创新教学手段，提高教学效率。充分发挥多媒体教学形式多样、信息量大、形象直观的优势，运用大量的图片、动画、音乐、原声录音、文献等材料，提高教学效率，增强学生的学习兴趣，将抽象枯燥的专业内容转化为形象、有趣的知识，更好的提升学生的学习意愿，使其获得良好的学习效果。

（4）改革课程考核方式，全面客观地评价学生的能力与水平。根据不同的课程性质采用不同的考核方式，采取理论笔试、网上测试、实验方案设计、实际操作、课程论文、课程讨论答辩等多种考核方式，全面促进学生学习能力的提高。

4、更新课程体系，构建人才培养新模式

（1）围绕专业方向与培养目标，增设实用性选修课程。在保证学生完成基础知识学习的基础上，不同学年（期）灵活增设《农产品贮 藏与加工》、《食药用真菌学》、《园艺学》、《环境工程》等实用性选修课程，着力培养学生的实践能力。

（2）创新教材体系，要把国际化与本土化结合起来，体现教材选择的先进性，进一步规范教材选用、自编审核制度，鼓励选用国家面向21 世纪教材和“十一五”规划教材、省部级以上获奖教材，同时要结合本地社会生产的实际和科技发展的现状，组织教学科研队伍编写一套理论和实践紧密结合的教材。

（3）以国家、省级精品课程为示范，积极推进课程建设，更新教学内容、改进教学方法，推进现代化教学手段和网络平台在教学中的应用，拓宽师生交流的渠道。在现有省级精品课程的基础上，争创国家级精品课程，继续建设省级精品课程、校级精品课程。

（4）优化课程结构，拓宽专业口径，把握好核心课程与选修课程的关系，加强综合课程和选修课程的设置，注重文理渗透。贯彻以人为本的教育思想，体现学生个性发展。形成学生可根据社会经济发展的需求、学科的属性，结合自己的兴趣、能力等，能自主设计与优化自己的知识结构体系，促进学生的个性发展。

5、强化实践环节教学，提高学生整体素质

（1）加强实践教学内容与社会工作、生产、科研的结合，围绕专业的培养目标，大幅度改革实验教学内容及考核形式。实验内容分模块开设，包括：基本实验技能实验：如基础化学实验、植物生理实验等；专项技能模块：培养学生在蛋白质技术、核酸技术、微生物技术、植物生物技术和遗传工程等方面的实验技能；科研实验模块：实行导师制，每个学生与指导老师结合，围绕植物育种与栽培、植物快繁技术，农产品采后加工、贮藏及检验技术、生物医药、环境污染与检测等方向选择研究课题，并与本科学位论文联系起来，培养学生初步的自主科研能力；产品开发与技术创新模块：依托院实验室，实现仪器、资金、人才等资源共享，搭建科技创新平台，吸纳科研骨干和优秀学生参与科研开发，开展植物生物技术、环境生物技术等方面的技术创新及产品开发。增加实验课时（学时），转变考核方式：由理论考试变为实际操作考试。

（2）进一步做好毕业论文的指导工作，加强毕业论文的规范化管理，进一步加大实验类论文选题比例，促进高级应用型人才的培养。

（3）加强校内外实习和实习基地建设，实现共赢。继续加强与周口市以及周边部分生物技术类相关企业见习基地的合作，建立15个以上（含已有的）的可用于本专业方向学生开展实践教学的基地，为学生生物技能和实践训练创造优良的条件。

（4）本着教学性原则、设计性原则、创新性原则、开放性原则、资源整合性原则，加强实验室建设，合并、改建、新建细胞工程实验室、动物营养工程实验室、生物技术实验室、动植物标本室等实验室。

（5）设立创新实验基金。在学校大学生创新资助项目的基础上，每年资助20个左右创新实验项目，每个项目经费1000-2000元；每年资助30-40人参与创新实验和社会实践活动。对各种科技成果与奖励（挑战杯、论文、成果和专利等），按照国家、学校和学院的有关奖励进行1：1配套奖励。

6、完善教学管理体系建设，突出教学中心地位

建立健全各类规章制度；强化教学管理，提高教学管理水平，进一步规范完善教师听课制度、教学督导制度、教学管理规程、学生信息员反馈制度、教师教案、试卷抽查等管理制度，使教学工作的每一个环节都做到有章可循；加强考试管理工作；构建本科教学质量监控体系，进一步规范完善理论课监控体系、实习监控体系、毕业环节监控体系、实验课监控体系；强化教学督导、学生评教、教师评学、学生信息员制度、青年教师导师制等制度。

7、加大科研工作力度，促进科研与教研的融合

更加重视学科建设与科研工作，以生物科学国家级特色专业、植物学省级重点学科、植物遗传与分子育种省级重点实验室培育基地、国家级大学生培训基地、生物学省级实验教学示范中心、省级工程技术中心为依托，积极组织学科团队联合申报并参与省级科研课题研究，加强与企业的横向联合，提高科研工作的层次；使更多的学生参与到教师的科研课题中去，把学科建设与理论教学以及科研实验紧密结合起来，培养和提高广大师生的应用能力、创新能力、科研能力、动手能力，实现理论——实践——应用三者之间的联系，最终达到“学以致用”的目的，培养出适应社会需求的合格人才。