填写专业、课程、师资培养、教学改革、科研等方面内容。

生物制药专业建设以培养适应国家生物医药产业发展需要，培养能从事生物药物研发、生产和质量管理工作，能在生物医药领域从事技术开发、生产及管理工作的高素质专业化的应用型人才为使命，不断深化专业课程教学改革，提高教学水平和培养质量，努力成为在省内同类院校同专业中具有领先水平及有一定影响力的应用型特色专业。经过一年的不懈努力，生物制药专业建设取得了一定的成效，现将本年度的工作目标完成情况总结如下：

1. 专业建设

本年度继续探索生物制药专业建设的新思路，根据本科专业审核评估和工程专业认证要求和标准，对标中国药科大学生物制药专业培养体系，对2020年版专业培养方案进行修订完善，并在此基础上优化课程设置。

本专业骨干教师吴长景博士向2022级生物制药专业新生开展了线上专业导入课讲解，解读了本专业培养方案，介绍了学习方法、思想方法、就业方向、就业岗位应具有的素质和能力等，鼓励同学们要客观认识自我，树立远大目标，争取在大学四年时间努力提升自我，了解行业动态。使刚踏入大学的新生们对生物制药专业有了较好的接受度和认可度，坚定了努力学习本专业知识技能并从事相关职业的决心和信心。

2022届生物制药专业毕业生考取研究生27人，考研率为42.18%，较上届取得较大提升，保持全校先进水平，与对标院校专业相当。

2. 课程和教材建设

2022年继续加大课程内容改革力度，适时更新教学内容，教授给学生最新的知识、先进的方法。进一步完善了生物制药专业所有课程线上资源，包括教学大纲、教学内容、课程的录制、作业库、试题库、考核方式等。各教研室就教学内容及线上线下教学方法开展讨论，不断推动线上线下教学改革。积极开展观摩教学活动（每学期不少于2次），督促青年教师向教学经验丰富、教学效果突出的教师学习。2022年完成校级教改课题结项1项，新增省级教育教学研究立项课题1项，发表教改论文5篇。

3. 师资培养

通过多种方式动员和鼓励教师继续深造，提高专业技能水平，开拓视野，更新教育理念。2022年引进生物制药相关专业A档博士2名，进一步完善师资结构。同时，积极开展青年教师岗前培训工作。从教学计划、教学大纲的制订、教案准备、毕业论文及毕业设计的指导、出题阅卷、答疑、批改作业等各个教学环节进行指导，熟悉学校的教学管理制度。为保持教师队伍的可持续发展，为每位青年教师指定了具有丰富教学经验的高职称教师作为指导教师，指导教师跟踪培养，制定了切实可行的培养计划，实行青年教师岗前试讲制，试讲通过方能正式走向讲台。教研室定期组织青年教师听课，并通过反复听评课帮助青年教师在教学方面迅速成长和进步。

4.科学研究

以科研促教学，生物制药专业教师结合自身科研优势积极开展科研工作。本年度本专业教师发表学术论文12篇，其中SCI论文6篇；获批省部级科研项目4项。鼓励学生参与教师课题研究，积极引导学生进行研究性学习和创新性实验。

专业带头人（签字）：

年  月  日

1．加强师资团队建设

以打造一流教师团队为目标，引进与培养学科领军人物、学科带头人、骨干教师，构建核心人才队伍，制定配套措施，支持青年教师深造，建立广泛的校企产学研合作，创新机制，制定优惠政策，健全运行机制和激励机制，鼓励和资助教师申报教研项目。创造条件，制定相关配套措施，支持青年教师深造，参与高规格的学术交流、学术培训活动，到国内外著名大学与科研机构做访问学者或接受短期培训，邀请国内外知名专家来校讲学。建立教学、科研奖励基金，对教学效果好的校级优秀课程，优秀教师进行奖励，对科研课题层次高，数量多、经费大的课题组进行奖励，对公开发表的论文进行分级奖励。建立出版基金，支持本学科教师出版有水平的专著、教材。从根本上解决老师的科研和教育经费压力，积极鼓励教师充分利用各学习平台，提升自我，做到真正的教学相长。

2. 深化课程模式改革

由课程专家和专业教师在调研、分析的基础上，借鉴多元智能理论，建构主义理论，行动体系理论，从教学需求出发，从学生需求着眼，围绕人才培养质量这一核心问题，构建由理论实践结合，项目驱动的系统化课程体系，保证较高的就业率和考研率，为学生的长久发展奠定坚实的基础。

建立以专业技术标准为基础的考试（考核）体系，对试题进行认真筛选和论证，确保既考知识又考能力和素质。课程考核采取多样化考核方式，对达标课程采用百分制或五级分制，对论文、设计等教学环节，采用评语加评分制，以确认学生学业成绩客观真实，也从一定程度上提高学生学习动机，加强专业知识学习。

3. 提升人才培养质量

以培养应用型人才为目标，确保人才培养质量建立开放式人才培养体系，加强与实习基地的联系与交流，建立牢固的长期合作关系，紧密结合相关专业的发展趋势，发挥基地的资源优越条件，夯实学生基础知识、基本技能，培植实践和创新能力。

在现有实验室的基础上，整合各方面资源，根据各项专业技能的内在要求改建和新建集理论教学、课堂讨论、技能训练、创新实验为一体的专业技能实验室，对专业学生进行深入了解后，因材施教，分类培养，推行目标教育。根据社会经济发展需求，结合学生实际情况及职业规划，优化与设计自身知识结构体系，构建适应学生个性发展的管理模式和核心课程群，培养具有良好人文修养、现代科学素养、适应生物制药快速发展的优秀人才，注重“成才”教育与“成人”教育的协调发展。

4. 严抓教学管理工作

师德师风建设是高校教师队伍建设的基础性工程。加强对教育教学工作的制度化、规范化管理和强化教育教学实施效果等方面，对教师的师德师风建设成效进行考评和监控。

（1）严格执行和落实学校关于师德师风建设的措施与制度，涵盖教材选用、教学材料的制定与要求、授课与教学纪律、考试与阅卷、毕业论文工作规范、科研促进教学等方方面面，实施效果较好。

（2）根据专业情况制定具有学院特色的师德师风建设措施，进一步规范学院教师的教学工作制度，提升教学质量，创建优良的教风和学风。

（3）严格落实学校统一的教育教学评价机制。从教学态度、教学文件准备、督导反馈、网上评教等方面建立严格的评价体系；评优选先、职称评聘采取违反师德一票否决制。

以教学管理指标体系作为教学管理准绳，以本科教学的中心地位作为教学管理与教学运行的中心目标，进一步规范教学管理，规范课堂教学各个环节，积极推进教育教学改革，加强实践教学，强化内涵建设，提高应用型人才培养质量，提升办学质量。成立教学领导小组，负责教学建设的落实、检查和评估工作，有目标、有计划、有步骤地分期分级进行教学建设，加强专业图书资料的建设与管理工作。

1.科学研究 本年度本专业教师发表学术论文12篇，其中SCI论文6篇；获批省部级科研项目4项。吴长景完成国家自然科学基金青年基金项目顺利结题验收，专业教师承担的多个产学研合作项目顺利通过结项验收，完成两项成果转化或技术转移。

2.教学研究

发表教研论文5篇。田二丽老师在河南省第二十六届教育教学信息化交流活动中喜获佳绩，其参赛的《非甾体抗炎药的设计思路和发现途径》荣获高等教育组－微课二等奖。

3．师资建设 本专业1名教师获评教授、2名教师获评副教授高级职称，引进生物制药相关专业A档博士1名，师资结构进一步改善。

4. 培养质量

2022届生物制药专业毕业生考取研究生27人，考研率为42.18%，较上届取得较大提升，保持全校先进水平，与对标院校专业相当。初次就业率达到82.8%，位居全省先进水平。